初中生如何学好语文？

看书看书看书  我感觉我初中语文学的相对较好，很大的原因是小学的时候看了很多中外名著。没骗你，是真的名著，不是什么狗血玛丽苏网络小说。很多人觉得年纪偏小就要看儿童书，我不赞同，感觉那种书看看很幼稚，而且很假。

小学的时候什么书都看，很喜欢曹文轩，买了十几本他的书。他的书其实影响我很多，首先是文字，很干净很温柔，然后是写法和文风。他的书和其他儿童文学作品我觉得有很大的区别，没有那种很水的感觉，就是干净。初一刚进学校，着重学习的是散文，那么他的书就给了我很多益处。

名著能成为名著，自然是有它的道理。我记得以前看《简爱》《欧也妮葛朗台》《羊脂球》那些书的时候，其实都不怎么看得懂，囫囵吞枣权当是看过了。不过也不奢求完全看得懂，收获一份心境就够了。以前喜欢看国外的书，觉得有趣，现在国内的书反倒看的多了。现在是初三狗一枚，强烈推荐张岱的《陶庵梦忆》，王国维的《人间词话》，这种书看看真的能陶冶情操。

我觉得吧，不能把学语文当作纯粹是为了拿分。其实语文分差个几分很正常，因为主观因素很多。你把太多的名利心放在语文上，其实就很难心静。

看书的话，对于写作和阅读理解什么的，帮助都很大。

2.不要玩题海战术 我做语文从来不刷题，因为根本没必要。我今年把浙江省2016，2017，2018年的中考卷做完了，其实感觉做来做去都是那种做法。建议你把衢州市三年的中考卷去做一遍，时间真的很好，感觉其他市地的题型都很老套，没什么意思。

中考卷做完最大的感受就是，专业知识一定要扎实，就没什么问题了。因为，有些时候题目都可能会读不懂。比如说，你能马上回答上来叙述视角的不同作用，表达方式有哪些，表达效果是什么意思，心境和心情的区别，描写景物的方法…如果你非常清楚，那我相信你基本没问题，题目读得懂知道怎么答不就好了吗。

这种专业知识的话，你去买套那种什么命题研究，阅读理解什么的，看看，然后挑几道题做做就好了，懂了就好了。题海战术这种东西，理科我感觉比较适用，语文的话你又不可能做到一样的题。最关键的是理解，硬知识不要随随便便，该记就记。答题技巧什么的，总的来说很简单啊。就是内容—作用—情感—中心，自个儿往上套就是了。

那么关键问题又来了，读不懂怎么办？（诶嘿，我也想知道怎么办）我个人的话，其实有的时候也会读不懂，会有一些偏差，最大的原因是我很多时候不仔细看全文，抓住几个点然后就开始答题。我老师之前告诉我说，我的阅读理解没什么问题，就是每次答之前，返回去看看能不能推翻自己的想法，如果能，那么我的思维就有漏洞。（语文老师是中考命题的，特级教师）方法非常有用，特别是做小说这种文体的时候，给了我很大帮助。

3.基础知识不过关一切免谈 要是基础分得扣一大堆，那还考什么？语文在我们这里，满分120，能考110的已经很强了。（你别笑，你是没考过。）每次考试前，古诗词，读读写写什么的，一定要去看，认认真真看。我记得考试之前，语文老师天天叫我门默写古诗词和文言文，听写古文解释。有用吗？肯定有。

不知道你是哪里人，不清楚你们那里的机制，但最基本的改病句什么应该有吧。我是比较怕这个的，很容易选错，这就说明，我基础知识还不够扎实。每次考试前，我会准备四份试卷。1.古诗词理解默写  2.文学常识（名著阅读） 3.基础知识（每册语文书上会有一个系列，讲基础知识的，这个学期是单句和复句） 4.病句  老老实实做，基础保过关。

4.别把作业当任务 语文作业相对来说，会花比较多的时间，很容易不耐烦。如果每次都这样，语文不要学好了。读语文不是流于皮毛就好，不要以为自己想出一个点就万事大吉，逼自己想得深一点，想得多一点。这种思维方式要多锻炼，语文很好玩的，看看书写写字，这么人性化的科目诶。

5.学会自己拓展 语文是教不完的，很多东西要自己去了解。告诉你个好方法：到当当上，找那种排行榜，去了解几本书。然后去百度，找生词，然后再去百度。

学语文，就是要“背”

学语文最重要的基础是“积累”，第一个难关就是“识字”， 字要熟练会写的话，还是需要抄几遍的。通过次数的累积，达到一定的记忆。

那些文章写得好的人，他们懂得什么样的语言读起来舒服，怎样写可以把其中的音乐感、节奏感把控好，同时，道理也能够讲清楚。他们是天生就懂得这些吗？当然不是。他们也是经过不断的读到好的文章，从中领会了如何更好的去组织语言。

学语文本身是要下点功夫的，平时大量的阅读、大量的记忆非常重要。尤其年纪小的时候，要下点功夫、记点东西，背点东西，学点东西，特别是诗歌、好的文章等等，更应该从小就背起来，这都是对文化底蕴的积累。苏东坡讲“腹有诗书气自华”，如果你腹中没有东西，临时去想词怎么能想得出来呢？

记忆力和创造力从不矛盾

创造性是怎么来的呢？因为看得多了、做得多了，以后才会有创造。

写文章也是“创造”，本来没有这篇文章，现在创造出来，你怎么创造出来？因为看得多，记得多，词语掌握多了才写得出来，谁创造得好就是因为他积累得多。

所以文学就是这么回事情——

首先，是积累、吸收；然后，在自己脑子里编程；最后，才是吐出来表达。

创造力是不容易培养出来的，但是我们可以通过记忆的积累，突破常规，举一反三，在积累的基础上，寻找新的东西。你积累得越多，你知道的越多，你的语言越丰富，你的表达就越好。

犹太人有句话，和我们中国的学习方法很像，他说小时候应该学会一种“生吞之功”，就是你要会生吞活剥，首先你要把它吃下去，东西吃多了以后他自己学会消化。

胡适曾经说过这样的一段话：我9岁的时候特别喜欢一句话：人心曲曲弯弯水，世事重重叠叠山。我就是觉得好玩，并不是很懂。到了60岁，我还是喜欢这句话，这时候才真正理解其中的含义。”

9岁的胡适真的不理解吗？他不理解不会感到喜欢的。其实9岁也算理解，60岁也叫理解，理解程度不同罢了。这样简单的一句话都这样，更复杂的话你怎么理解？很多东西小时候解释再多也理解不了，长大了，阅历到了，自然就懂了。

所以“生吞活剥”没关系的，吞下去了，葡萄糖够了，脂肪有了，维生素也有了。可是如果你天天分析这里面有没有葡萄糖，有没有维生素，却没有吃东西。你说十年下来，你会瘦成什么样？

写好作文，也需要“背”！

其实孩子“吞下去”这么多，也是为了“吐出来”，也就是写出好作文。

很多家长发愁，孩子写作没创意，其实关键在于，我们总是让孩子按照套路写作文，现在就算写好了，长大后就肯定也不会写。因为他的思维被放进了框里，被锁链锁住了。

记忆是一个基础，但又不能所有的事情都只依靠记忆力，我们要吸收记忆的是经典和值得记忆的东西，而不是记忆一些条条框框套路性的东西。

老师和家长要做的，就是引导孩子多读书，看多了才能提升出鉴别能力。孩子没读几篇文章我们就给他一个题目，要他创造，即便是创造出来，也是很浮在表面的东西。

古文、古诗的要背熟，要会默写、会翻译，要知道中心。要知道作者极其简单的简介（字号啊什么的）。还有就是文言文下面的注释要记得牢牢的、

2.重点课文要重点复习，特别是中心。所有课文的作者就要知道是谁，要是外国作家的话还要知道他们是哪个国家的、还有就是要知道课文里哪些是台湾作家。如果你是人教版的课本的话，每一篇课文后面不都有读读写写吗——上面的字词是要会写会读的，包括课文下面的重点注释。

3.综合性学习是要联系的，比喻说有一个综合性学习是“走近春天”，那么你就要知道几句关于春天的诗句。

4.附录上的古诗也是考察重点。就和课文里的文言文一样复习。

5.每一本语文书后面都有名著导读，上面的内容要记重点的，比喻说名著的作者，其国籍，还有这本名著的特点。

上面说的都是些基础知识，一般减分要控制在5分之内、才能开一个好头。

还有就是阅读题，这个要靠语感和平时做题的积累，比喻说：让你分析一句或一段话的作用！是要从两个方面分析的：一是结构——什么承上启下啊，什么为哪作铺垫啊。二是内容——什么表达了啊，什么突出了啊，什么点明啊。
阅读内容再上，也要耐心的读完。

最后是作文，作文的题目第一要新颖，开头也是。卷面工整，尽量的少一些错别字，用我们老师的话就是：作文中出现错别字，给你高分我就神经病。可见老师是多么痛恨错别字……

看小说是不管用的，你总不能在考场上写小说吧？考场作文常见的是散文、议论文。我们班主任给我们推荐的书是《散文》，我平时看也是看些散文。什么鲁迅的、朱自清的，那些都过时了。落落的不朽和须臾也是散文集，文笔也不错。