网络文学作为一种文化现象，融合了当代中国的发展与自信。下面小编为大家带来网络文学阅读理解答案2021，以供大家阅读参考。 ①网络文学的诞生，加速了文学大众化的进程;晋升为作家的路途大为缩短。过去的文学爱好者，须长期被文学期刊“折磨”，经历多次退稿和修改，才逐渐由学习写短中篇发展为写长篇。今日青年写手，将编辑抛在一旁，出手便是长篇，在网上直接面对读者，… 植物之间怎么交流？他们也会聊天吗？他们怎么才能互相交流呢？今天小编就为大家整理了关于植物交流的相关内容以及解析，我们来看一看吧！ 植物也“聊天” ①遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝里斗”；遇到竞争对手，就迅速地威胁警告，并释放毒素抑制对方生长。 ②你能想象吗？做出这些反应的是平时看上去仿佛很安静的植物。在看不见的地下，植物也“聊天”，它们… 《丝路织锦》阅读训练 阅读下面的文字，完成1—4题。 丝路织锦 青玄 ①丝绸之路，简称丝路，是指西汉时，由张骞出使西域开辟的以长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并结中海各国的陆上通道。19世纪下半期，德国地理学家李希霍芬将这条陆上交通路线称为“丝绸之路”，这一称谓得到了大多数学者的肯定，并沿用至今。从这条中西汇通的著名通道之命名可见，丝织品是… ①蝙蝠侠是美国家喻户晓的漫画中的超级英雄，多部动画和电影作品也以蝙蝠侠为名，这个伸张正义、打击犯罪的超级英雄融合了传说中的英雄佐罗和神秘的蝙蝠的特点。在电影里，人们最熟悉的蝙蝠侠一个招牌动作是，展开蝙蝠双翼，由高处快速潇洒地滑落地面，连下电梯也会用上这个功夫。 ②当然，蝙蝠侠是虚构的，其快速滑落的功夫也是虚构的，但滑落功夫里所包含的科学原理，还是经得起推敲的… 鲸之“歌声” ①鲸是社会性动物，它们善于使用“歌声”作为交流方式，这种“歌声”比我们想象的要复杂得多。鲸有不同的部落，每个部落都有独具特色的“歌声”：有的发音是连续的滴答声；有的则是发几声，然后停顿，接着再发声；有的是发几声，快到末尾时停顿，然后发一声便终止了…… ②这些“歌声”是一代代传承下来的。座头鲸、虎鲸都会从它们的长辈那里习得本部落独特的“歌声”及生… 阅读下面的文字，完成1～3题。 中国在世界上被誉为“烹饪王国”，这是因为中国烹饪源远流长，技艺精湛。在古代汉语里，“烹”作“烧煮”解释,“饪”是“煮熟到适当程度”的意思。“烹”和“饪”组合在一起，意为“烧煮熟食物”。“烹饪”一词的意思表明，烹饪是从人类学会控制与使用火开始的。 有关烹饪的考古资料证明，中国烹饪方法是由少渐多，技艺是由简单到复杂，逐步发展的。烹… 植物不失眠 乔娟 ①植物也要睡觉。合欢树的睡态很美，叶片柔柔地低垂，耷拉着脑袋，不用酝酿，只要叶片低下来，它们很快就会入睡。但并不是所有的植物都用叶子来睡眠。像睡莲，就是叶子醒着花儿睡。黄昏池塘边，白天还是昂首怒放的睡莲，随着晚风飞舞，它将花瓣儿慢慢收拢，紧紧闭合。一朵、两朵，后来所有的花朵全部闭合成了一个个小球儿。 ②花儿不劳作，也不创造，它们为什么要睡觉… 说明文《远去的歌声》阅读答案 ①那声音，早已远去，现在再也不会有人要修牙刷。我很奇怪，为什么我会一直清晰地记得它们。当我用文字来描绘这些声音时，它们仿佛正萦绕在我的耳畔。有时候，躺在床上，在将醒未醒之际，这样的声音仿佛会从遥远的地方飘来，使时光倒流数十年，把我一下子拽回到遥远的童年时代。 ②是的，我想起了一些奇妙的声音。那些声音早已离我远去，但我却无法忘记它… 语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇六年级《加题目》阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟! 在云南境内有一颗耀眼的“绿色宝石”，它就是我国最大的热带植物宝库——西双版纳。 西双版纳的热带雨林古木参天，藤萝蔽日，进入林中就像到了奇花异树的海洋。这里… 9．外祖母从猫嘴里救下一只( )并教他说话，可是外祖父却不喜欢他，因为他老是( ) 。 10．《童年》的主人公是( ) ，他是一个坚强、勇敢的人。 二、选择题 1．阿廖沙在外祖父的家中最亲密的人是（ ） A．外祖父 B．两个舅舅 C．外祖母 D．茨… 课后的补白中关于语法知识的设计有什么考虑? 本套语文教科书中语法、修辞知识的学习有两种途径：一是借助单元说明、课后练习题，或者教师的引导(在教师用书中会有提示)，随文学习;二是通过课后的知识短文，集中学习。每册共设置有知识短文十多则。内容不求全面，突出基础性，少用术语;写法上，由具体语言实例导入，采用归纳法，语言力求简洁、生动、好懂。通过这两种途径，应可起到… 课后“读读写写”栏目可以增加田字格让学生练习书写吗? 试教过程中，有老师提出过这个意见。因篇幅的限制，实现起来有一定的难度。事实上，即使留出等量的田字格，也只能供学生一次书写之用，不如用练习本代替。 排版上，整套书有一套完整的设计。基本原则是美观和效率兼顾。从试教中教师和学生的意见看，有些设计是他们很乐意接受的。比如，过去教材注释都是接排，有些课文注释太多，学生不易查找;而每个注释单排，又会造成篇幅的极大浪费。分双栏排，可以有效解决这个矛盾。 七年级上册34页小贴士《伯牙绝弦》中“锺子期”，为什么用“锺”而不用“钟”? 根据《现代汉语规范字表》，“锺”作为人名或姓氏的时候，是规范字形。“钱锺书”的“锺”，也是出于同样的原因。 这个问题有不少老师提出。八年级教材之所以安排行楷字，是依据《义务教育语文课程标准》（2011 年版）的要求，其目的一是美观，二是提高书写速度。但这应该是建立在学生对于标准字体熟练掌握基础上的。不可否认，全国各地学生的水平有差别，有些学生对正楷字的掌握程度还不是很好，学习行楷字不免出现笔形不规范甚至误写的现象。从教材编者的角度出发，我们会在使用过程中视情况… 《时间的脚印》意在说明岩石如何记录时间，第 5 段用“岩石是怎样记下时间的呢”引起，以下直到第 29 段都是在解释这一问题，其中第 6—21段 讲的是地质现象，即岩石的侵蚀、瓦解、搬运、沉积和新生的过程，因为岩石会经历这样的过程，所以我们现在看到的岩石是一层一层沉积下来的，这个沉积是有一定次序的，我们是可以通过这个次序来了解“过去的年月”的。因此这一部分… 补白在本套教科书中指用于填补页面空白的补充内容，一般有语法知识、修辞知识、文学常识、文化常识、背景材料、补充阅读材料等类型，用虚线文本框标示。具体到八年级下册，共有七处，分别在第 15、32、38、65、99、121、126 页。 1.请问补白具体指的是什么？ 答：补白在本套教科书中指用于填补页面空白的补充内容，一般有语法知识、修辞知识、文学常识、文化常识、背景材料、补充阅读材料等类型，用虚线文本框标示。具体到八年级下册，共有七处，分别在第15、32、38、65、99、121、126页。 2.我们在教学《时间的脚印》时感觉第五至二十一段偏离课文写作目的，请问专家怎样看待这个… 两种版本都有。四部丛刊本《文山先生集》中是前者，教科书目前依据《文天祥诗集校笺》（中华书局2017年版）用后者。二者都不为错。 如果直译，可译作：将讨伐奸贼兴复汉室这一可取得功效之事托付给我。也可意译为：希望陛下责成我去讨伐奸贼兴复汉室并取得功效。教学时，教参译文不是唯一正确的答案，不必逐字对应。词语的含义和用法要理解正确，具体表述上可适当灵活。 “的”的使用有一个历史发展过程。吕叔湘先生曾撰文，唐宋时期，用作虚词的de,多写作“底”“地”，大概是因为“底”“地”二字的实词义都是日常应用的字，仍作上声和去声，需要找一个别的字代替轻声音，于是找了不常用的“的”字。“的”自元代逐渐替换了“底”和“地”（《论底、地之辨及底字的由来》）。在五四运动之前，助词de主要采用“的”的形式。1919年“的”字带来… 通假字、异体字、古今字等确实不同，但考虑到中学教学的实际情况，为避免“繁、难、偏、杂”的导向，以减轻学生文言学习的负担，教材对三者不作专门区分，用“同”表示某字与某字表意一致。 问：《马说》中的“祗辱于奴隶人之手” （1）要把这个祗字当做通假字吗？ （2）“祗辱于奴隶人之手”中的“祗”书下注释是“同‘衹’”，既然后面又说“衹”并非通用规范汉字，那为何不直接注释为“同‘只’”呢？这样更明白，更好记好写。 答：可以视为广义的通假字。 事实上古人在表达表达“只”这个意思的时候会有“祗、衹、祇、秪、秖”等多种写法，或者说… 问：课本118页积累拓展的第四题，是李白的诗《上李邕》第六句是“见余大言皆冷笑”，但是网上能查到的版本都是“闻余”，该怎样解释呢？ 答：这是古诗文的异文问题。这首诗教材依据《李白集校注》（上海古籍出版社1980年版）收录，其中的文字就是“见余大言皆冷笑”。 根据该书校勘记，的确有少数版本作“闻”，作“见”的更多。清人编纂的《全唐诗》选录此诗作“闻…
青栀如初
网络文学阅读理解答案2021 网络文学阅读题答案
植物也聊天说明文阅读答案 植物也聊天答案解析
《丝路织锦》阅读训练及参考答案
吉利小斯《蝙蝠侠能否飞到现实中来？》初中说明文阅读及答案
《鲸之“歌声”》阅读附答案
摘编自姚伟钧《中国烹饪探源》阅读及答案
植物不失眠 阅读答案（2014内蒙古包头中考试题）
说明文《远去的歌声》阅读答案
六年级《加题目》阅读答案
《童年》阅读测试题及答案
课后的补白中关于语法知识的设计有什么考虑?
课后“读读写写”栏目可以增加田字格让学生练习书写吗?
有些版式设计看起来不顺眼，能否做一些调整?
《伯牙绝弦》中“锺子期”，为什么用“锺”而不用“钟”?
教材每一课的课后生字建议更换字体，标准的字体更利于学生学习生字。因为有些学生基础差，看不懂连笔，又不愿意从课本书上寻找。所以标准字体还是很必要的。
我们在教学《时间的脚印》时感觉第五至二十一段偏离课文写作目的，请问专家怎样看待这个问题？
请问补白具体指的是什么？
统编教材语文八年级下册责编答疑
文天祥《南安军》中，是“出岭谁同出？归乡如不归！”还是“出岭同谁出？归乡如此归！”？
《出师表》中“托臣以讨贼兴复之效”的“效”，教科书中注释为“功效”，整句话怎么翻译？
《月夜》中“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着”中的“的”是否应该写作“地”？
可以解释一下为什么教材现在的通假字基本改为同义字吗？通假字和同义字两者是有区别的。
“祗辱于奴隶人之手”的“祇”是通假字吗
《上李邕》第六句“见余大言皆冷笑”中是“见余”还是“闻余”？
这个人很懒，什么都没有留下～
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