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《老王》教案

9.《老王》

教学目标

知识和能力目标

1.了解老王的不幸。

2. 把握老王、杨绛及家人的善良。

过程和方法目标

调动学生的生活体验,通过品读法、探究法来体会文章的思想感情,提高阅读能力。

情感态度和价值观目标

1.体会“我”和老王的善良,领会“我”的平等观念。

2.培养学生的同情心,学会以善良体察善良、回报善良。

教学重点

引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情,激发爱心。

教学难点

领悟“我”平等观念。

教具准备:多媒体

教学方法:主要采用品读法、合作探究法、谈话法。

教具准备:多媒体

课时安排:1 课时

教学过程:

一、导入

二、整体感知

1.通过预习,你能从文章哪一句话看出杨绛对老王的感情?

2、文章的最后一句话。

3、文中 “幸运的人”指的是谁,“不幸者”指的是谁?

三、合作探究

(一)认识不幸

1、请同学们浏览课文1-4段完成下列表格,了解老王的不幸。

姓 名 性 别 职  业
身体状况
家庭情况
居住条件

(二)寻找美德

跳读课文1-16段,分别找出体现老王善良和我及家人善良的事件,用精炼的语言概括出来。

(1)老王的善良

第一件事:送冰 (冰大价等,费用减半)       

第二件事:送钱先生去医院(不要钱,拿了钱不放心)  

第三件事:改装三轮(乘客不会掉落)      

第四件事:送鸡蛋、香油 (不要钱,送我们)

(2)杨绛及家人的善良

1)照顾老王的生意,坐他的车。

(2)送老王大瓶鱼肝油。

(3)老王再客气作者也付给他应得的报酬。

(4)关心老王的生计

(5)老王送来香油鸡蛋,也给了钱。

(6)担心老王摔倒,对没请他坐下喝茶感到抱歉,心里不安。

(三)品味善良。

请同学们速读8-16自然段,思考下列问题 并在书上做好批注。

1.老王是在什么样的身体状况下给我送香油和鸡蛋的?

2.老王说了不要钱,为什么又接过了钱?他来的真正目的是什么?

3.面对送香油和鸡蛋的老王,我有哪些反应和感受?

四、感悟情感  领会主题

杨绛一家一直关爱老王,帮助老王,可为什么在老王去世几年后,她还觉得愧怍呢?老王究竟最需要什么?

杨绛给予老王的是同情, 老王给予杨绛的是感恩。

老王需要的是真诚、平等和尊重!

五、拓展延伸

老王离世已经很多年,可像老王那样的人在我们身边还不少。面对他们,我们该做些什么呢?

1、国家、社会在行动。2、学校在行动。3、关注他们,我们当代中学生准备做些什么呢?请拿出纸笔写写。

六、结束语:我们常常无法做伟大的事,但我们可以用伟大的爱去做些小事!

七、作业:1、课后练习三

2、阅读《我们仨》

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