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七年级下册语文17课《紫藤萝瀑布》自我检测

17 紫藤萝瀑布

1.下列加点字的注音全对的一项是 (  )

A.迸溅(bènɡ)      挑逗(tiāo)        花穗(suì)

B.琼浆(qiónɡ)       枯槐(huái)         伶仃(lín)

C.嚷嚷(rānɡ)       酒酿(niànɡ)  盘虬(qiú)

D.绽放(zhàn)       依傍(bànɡ)         不禁(jìn)

【解析】CA项“挑”应为tiǎoB项“伶”应为línɡD项“禁”应为

jīn

2.下列句中没有错别字的一项是 (  )

A.香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地茏罩着我。

B.颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了。

C.我没有摘花的习惯。我只是贮立凝望。

D.我浸在这藩密的花朵的光辉中。

【解析】BA项“茏”应为“笼”;C项“贮”应为“伫”;D项“藩”应为“繁”。

3.下面句中加点的成语使用不恰当的一项是 (  )

A.如果说,红葡萄酒是上帝的血液,白葡萄酒是天使的眼泪,那甜葡萄酒就应该是天堂的仙露琼浆。

B.春到人间,花儿娇艳芬芳,蜂围蝶阵,自然受到不少美誉。

C.2017年春节联欢晚会上,小品表演真逗,连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。

D.大崂樱桃谷的门口,三株老树盘虬卧龙立于谷口,吸引了不少游客的目光。

【解析】C。“忍俊不禁”的意思是“忍不住笑”,和“笑起来”语意重复。

4.下列说法有误的一项是 世纪金榜导学号51344081(  )

A.本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,写成此文。

B.文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法,使文章语言生动。

C.本文描写紫藤萝花的勃勃生机,实际上是赞美了生命的顽强和美好。

D.作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。

【解析】B。“象征”属于表现手法,不是修辞手法。

5.仿写句子。

例句:每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的。

仿句:每一朵盛开的花就像是________________

答案(示例)一首小小的脍炙人口的诗,诗中饱含着深情,让人久久难忘。

【答题指导】仿写句子的原则

(1)句式相同:

仿句在句式、结构、语气、句子之间的关系上必须与例句保持一致。

(2)修辞一致:

仿句所运用的修辞手法必须与例句一致。

(3)对象同类:

仿句的陈述对象应优先考虑与例句陈述的对象是同类事物。

(4)结构对称:

仿写句子努力追求词性相同、词义相对、字数相同或相近。

(5)讲究文采:

仿句要尽可能的讲究文采,恰当运用好词佳句。

6.从古至今,人们往往赋予花一定的象征意义,更有许多诗人留下了令人难忘的经典名句,请调动自己的知识积累,完成下列题目。

(1)梅花的象征意义:____________________

相关古诗词名句:_______________________

(2)菊花的象征意义:____________________

相关古诗词名句:_______________________

答案:(1)不怕严寒,不畏艰辛,顽强不屈的精神。 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

(2)不与世俗同流合污的隐士。 采菊东篱下,悠然见南山。

7.(2017·柳州中考)下列句子中没有语病的一项是 (  )

A.柳州市通过一系列改革举措,让公立医院逐步回归公益性,切实减轻了患者。

B.2016年底,龙新村完成全村脱贫摘帽任务,成为柳江县扶贫的“样板工程”。

C.广西居民纸质图书的阅读率偏低,手机阅读将成为了广西居民最倾向的阅读方式。

D.为了防止各类地质灾害不再发生,广西地质海洋灾害应急指挥部发布了相应防治方案。

【解析】BA项,成分残缺,应在句末添加“的负担”;C项,“将”和“了”前后矛盾,应去掉“将”;D项,否定失误,应去掉“不再”。

8.(2017·南充中考)综合性学习

阅读下面的文字,根据要求完成相关题目。

目前,腾讯推出“成长守护平台”微信公众号,家长绑定孩子的QQ及微信,即可查看孩子的游戏时间、消费记录,甚至还可以设置禁止一些游戏,如果孩子不听话,还可以“一键禁止所有游戏”。

某班据此开展了一次综合性学习活动——“我看‘成长守护平台’”,请你参加讨论并简要陈述看法。(不超过60字,含标点符号)

答:_________________________

答案:示例一:反对(或不需要)。“成长守护平台”实际上是监视学生玩游戏,对学生不信任。家长要与孩子多沟通,培养孩子的自制力,而不是“一键禁止”。

示例二:赞成(或需要)。中小学生缺乏自觉性,容易沉迷网络,需要外力严格要求。“成长守护平台”解除了家长的后顾之忧,真正守护着学生的成长。

9.【写法借鉴】课文综合运用多种修辞手法,语言生动形象。如“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷”,运用拟人、反复的修辞手法,把生的快乐和欣喜形象地表现了出来。

【片段仿写】请你运用比喻、拟人等修辞手法描写一种植物。(150字左右)

答案(示例)紫荆树的叶子非常有趣,仿佛羊蹄一样,每片叶子都毫无例外,是由腰子形的对称的两面合成的,末端凹了进去,把它折拢起来,简直像是一只绿色的蝴蝶,又像两个形影不离的好朋友。为了献出色彩缤纷的鲜花,它们进行着接力赛跑哩!你看,从隆冬到暮春,紫荆树陆续开花,紫色、红色、粉红色,次第开放,要足足闹腾好几个月呢!

能力训练·一课一法

考点:描写方法

考查角度:景物描写的方法及作用

【方法点拨】

1.景物描写的方法

(1)以动衬静,动静结合。描写景物时要注意景物动态与静态的相互映衬,也可以以静写动,以动写静,以动衬静,还可以化动为静与化静为动。

(2)侧面描写。间接地对描写对象进行刻画描绘。

(3)绘形绘声绘色。把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来。

(4)细描白描。细描:细节描写,使用大量生动、贴切的比喻,绚丽的文字,进行浓笔涂抹。

白描:作为一种表现方法,是指用最简练的笔墨,不加烘托,描画出鲜明生动的形象。

(5)多个角度顺序结合。可以从视、听、嗅、味、触等多种感觉去描写。

(6)衬托对比。两者相比较,一方为另一方服务,从而突出主要的一方,分为正衬与反衬。对比是相并的两方内容相反,目的在于突出不同点的手法。

(7)多种修辞结合。恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法,可以有效地增强文章的表达效果。

2.景物描写的一般作用

(1)突出景物特征,给人以美感。

(2)渲染环境气氛。

(3)推动故事情节发展。

(4)表现人物性格、衬托人物心情。

(5)它能够描绘地域风貌,酝酿诗情画意。

(6)交代时间、地点,展示时代背景,深化主题。

答题思路:分析景物句子,明确描写方法;联系语境,明确表达作用。

(2017·徐州中考)

香山野桃悄然开

黄亚洲

北京香山,今日风野。

沿着弯弯曲曲的碎石山径一路蜿蜒上山,耳边都是好风,如兽吼。满山的树杈与枝丫,互相打得啪啪响,更不消说未知何时一路绑于树干的那几十根指路红布条了,痉挛成癫狂状。我们几个上年岁的,各自在营地周围寻找避风地儿。要这么站在风口的话,人的骨头怕也会哗哗响了。

我顺坡往南,一直走,直至下到一个山坳,顿感风声已柔,便投着一块大石头坐下,歇口气。

才刚举头,便见着那飘飘抖抖的几株野山桃了。那是树还是舞蹈啊,我惊呆了。一树一树粉白色的花,落在眼里,真妖娆得不行。

花不大,远望有点像樱花,密密层层的。背景虽是瓦蓝的天,但一树看过去皆是粉白,很难见到星星点点的蓝。(A)山坡北面风吼起来的那一刻,滑下南坡的一股小小的风,也会吹得这几株野山桃腰肢大颤,那密密层层的花也就互相厮磨在了一起,那种无声的舞蹈真是热烈;(B)若是北面风声小了,那些秀丽的花顿时就在安静的阳光下庄敬自强,少女般腼腆,纹丝不乱。

我站起来,慢慢向她们走过去,于是就见着好几只蜜蜂在花间忙来忙去——飞翔得连声音都没有,像是要把全部的气力都花在吸吮上。

这一隅无声的春景,叫我望得久久出神。幸亏香山今日风大,鬼使神差地让我下到一个不知名的山坳里,有了这场小小的叫人惊喜的艳遇。

感谢兽性发作的风,你啊,你把人性催出花来了。

我不知道世上有多少人相遇过这几株灌木形状的野山桃,相遇过三月的这些婀娜无比的粉色山桃花,还有花间的这一群闷吞独食的小蜜蜂。

显然,这几株俏丽的野山桃也根本不在乎有多少人看见她们,她们知足,就在这不知名的山坳里,她们守着一小块蓝天和一方干燥而忠厚的土地,每年三月,准时来一次热烈的舞蹈,或者少女般腼腆地静立着,然后在蜜蜂的帮助下孕育夏日的小小的山桃,再然后,在寒流里剃发闭眼苦守,等待来年春天的抚摸,再准备一场少女的粉色舞蹈。甚至,多少年后,她们也会安安静静地倒下,让蜜蜂和蜜蜂的后代从此再也找不见她们。

当然,她们也有后代。她们的后代可能就成长在离她们不远的地方,而一场悄悄的舞蹈也按照美丽的遗传密码,开始排练。

我今天要是没看见这些,一切也都在进行中。我今天偶然瞥见了她们,一切也都没有被打乱。偶遇就是这么普通,也是这么惊心。

大家开始下山。一路上我还惦记着那一小群婀娜的野山桃。我想,其实,平凡并不是寂寞。平凡里也有舞蹈、蜜蜂与爱情,也有令人心满意足的生生不息,不需要多少人在意,也不祈求多少人抬举。有阳光,有风,有蜜蜂,也就一切都有了。

养在深闺人未识,或许就是生活本来的面目。好吗?挺好。

今天,我就是一只蜜蜂,被风牵着,邂逅了一场少女的舞蹈,意外地被温暖了一番。

(选自2017年5月5日《光明日报》,略有改动)

1.请按照顺序用原文中的词语写出作者情感不断升华的过程。

惊呆——(  )——(  )——(  )

【解析】此题考查对作者情感的把握,而作者的情感也是此文的一条线索。做题时,抓住表达作者情感的语句,从中提取词语回答。

答案:出神 惊心 惦记

2.请你从修辞的角度,在上文A、B两句中任选一句进行赏析。

答:________________________________________________________________

【解析】此题考查对文中语句的赏析。根据题意,从修辞角度入手,可用“运用了……修辞手法,生动形象地写出了……,表达了作者……的情感”这一句式作答。

答案:示例(A):“腰肢大颤”“互相厮磨”“舞蹈”,运用了拟人的修辞手法,赋予野山桃以人的情感,生动形象地写出了野山桃在风中摇摆的情形,侧面表现了作者对野山桃的仔细观察,从而抒发了作者对野山桃的喜爱和赞美之情。

示例(B):“庄敬自强”运用了拟人的修辞手法,赋予野山桃以人的情感,同时又把野山桃比作少女,生动形象地写出了野山桃在风小后阳光照射下的情态,侧面表现了作者对野山桃的仔细观察,从而抒发了作者对野山桃的喜爱和赞美之情。

【对点训练】3.文中画线句是用怎样的描写方式写风的?这里写风有什么作用?

答:________________________________________________________________

【答题指导】此题考查景物描写的方法及作用。首先分析画线句子,这个句子描写风,却只字未见“风”,运用的是侧面描写。然后联系具体语境,从景物描写本身,这样描写的目的是方便分析其作用。

答案:运用了侧面描写的方法。通过描写树杈、枝丫以及指路红布条的状态,表现碎石山径上春风之大。这样写的目的是突出野山桃在这样的环境下生长的不容易,并为下文“我”惊呆的情节埋下伏笔。

4.“我就是一只蜜蜂,被风牵着,邂逅了一场少女的舞蹈,意外地被温暖了一番”中的“温暖”有怎样丰富的内涵?

答:________________________________________________________________

【解析】此题考查对文中重要语句和字词的理解与把握。完成时,应尽量多角度考虑,既要结合情节本身,又要结合文章的主旨。

答案:(1)刚经历了冬天,虽然风野,但是无意中看到了在山间顽强生长的野山桃,被它们那种顽强的精神所温暖。

  (2)人生中,我们也会不经意间,发现身边一些所不熟知的人或事物并为之感动,从而感到温暖。

来源 | 网络

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