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2019学年第一学期期末考试七年级语文试卷

一、语文积累与综合运用
1.阅读下面文字,完成(1)-(4)题。(9分)
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂  ①    (A.伏B.停)在菜花上,轻jié的叫天子(云雀)忽然从草间直  ②    (A窜B飞)向云宵里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
(1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。(3分)
菜畦(     )   轻jié(     )         
脊梁(     )
(2)文中有错别字的一个词是“________”,这个词的正确写法是“________”。(2分)
(3)文中画线的句子主要使用了          修辞手法。(2分)
(4)根据诗意,从括号里选择恰当的词,依次填在①②处横线上。(只填字母)(2分)
2、默写古代诗句(6分)
①东临碣石,以观沧海。水何澹澹,                 
②我寄愁心与明月,           
③                   ,思君不见下渝州。
④                  ,崔九堂前几度闻。
⑤晴空一鹤排云上,                
⑥何当共剪西窗烛,               

3.名著阅读
我忐忑着,拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。我担着心,一句一句地读下去。
两句一行,大约读了二三十行罢,他说:——
“给我读熟。背不出,就不准去看会。”
他说完,便站起来,走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。
粤自盘古,生于太荒,
首出御世,肇开混茫
(1)这段文字选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》中的《______________》,其中父亲要求我“背诵《______________》这一段,却还分明如昨日事。”
(2)在这本文集中,鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物,如纯朴善良,但某些方面又颇为愚昧的           ;令人尊敬的私塾先生            
(3)判断题,正确的打“√”,错误的打“×”。(3分)
《从百草园到三味书屋》中的“三味书屋”是作者青年时期求学的地方。(    )
藤野先生是鲁迅在日本仙台医专求学时的老师。(      )
《西游记》中,曾给唐僧师徒制造了不少麻烦的青牛精和金银角大王,和太上老君都有直接的关系。(      )
阅读下面的语段,按要求作答。(2分)
那罗刹出门,高叫道:“孙悟空何在?”行者上前,躬身施礼道:“嫂嫂,老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道:“谁是你的嫂嫂!那个要你奉揖!”行者道:“尊府牛魔王,当初曾与老孙结义,乃七兄弟之亲。今闻公主是牛大哥令正,安得不以嫂嫂称之!”罗刹道:“你这泼猴!既有兄弟之亲,如何坑陷我子?”
(4)悟空找罗刹的目的是什么?她言语中的“我子”指的是谁?
                  
 
4.七年级某班举行“有朋自远方来”的综合性学习活动,活动中有些问题,请你来参与解决。(12分)
(1)活动之前,班级为此出了一期“新同学,新朋友”的黑板报,其中小标题有:相处之道,名人间的友谊故事,友谊的(诗词)警句,请你为此再拟写一个小标题。(2分)
                   
(2)活动过程中,将全班同学分为不同的小组,搜集、阅读、整理有关交友的诗词文章、名言警句等。请举出一个交友的典故,并简要说说典故内容。(3分)
                 
(3)互联网丰富和改变了现代人的交友方式,多种多样的网络交友方式有利也有弊,讨论之中,请就以QQ和微信为代表的互联网交友,谈谈自己的看法。(4分)
                  


二、阅读理解       
        【一】昙花终于怒放(12分)
①我爱昙花。
②三年前的春天,朋友亲自给我送来一株昙花亩,种在白瓷壶里,枝叶铁青如剑,精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了!
③不久,我便依照朋友的嘱咐,把这株昙花移植到花盆里,天天浇水,日日松土,不时除草,但由于阳光不足,长得很慢。我有点心急了,但急有何用?一天一天过去,一年一年到来,一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常,从原来的一枝发成三枝,叶子变得厚实起来,三年时间差不多长高三倍。时间久了,心情也就淡然了,花开不开任由她去吧。心想,她终是一株昙花在生长着,只要她能延续生命,也就可以了。
④今年中秋佳节将临的前几天,我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来,每隔一天就大了许多,如小型的佛手.农历八月十三日,我来到花架边观察,只见嫩绿的花苞低首含羞,微启小口。我立即预感到,今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时,她便开始悄然开放。原先柔软下垂的筒状萼部,徐徐向上翘升,作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开,如玉女提裙起舞,清香阵阵,优美绝伦。啊,她就是“月下美人”啊!
⑤过去未见昙花开放,感到非常神秘,真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳,见不到她的动态美姿,也闻不出她的清香。今夜如愿以偿,真正见到鲜活美丽的昙花怒放,真是欢喜欲狂!
⑥这朵昙花,花冠硕大,高雅洁丽,雍容华贵,香气清新诱人。皓月当空,一家人在花架边,尽情欣赏“月下美人”,乃是今秋最美好的享受。
⑦种昙花三年,不开属自然,开了亦属自然,何必计较时间的迟早?里尔克说:“有何胜利可言,挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不开,两年不开,第三年终于怒放了。世上一切美好的事物,只要能坚持,锲而不舍,就能开花结果。
⑧昙花的品性令人感佩:她不急功近利,不争宠于群芳,只求一瞬的辉煌就已满足.昙花的生命力可谓强矣!她随处能够生存,叶可青万年,花可放万年!
⑨我爱昙花。
【链接材料】
昙花,常绿灌木,主枝圆筒状,分枝扁平呈叶状,绿色,没有叶片,花大,白色,在分枝边缘上,多在夜间开放,开花的时间极短。供观赏。原产于墨西哥。
5.在下面横线上填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。(3)
高兴极了—>____________ >___________ >______________
6、简要分析选文第④段画线句子的表达效果。(2)
答:______________________________________________________  
7、选文第⑧段和链接材料运用的表达方式有什么不同?(3)
答:_____________________________________________________
8、选文第⑨段在全文内容与结构上的作用分别是什么?(2)
答:_____________________________________________________
9、作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么?(2)
答:_____________________________________________________


【二】渡(15分)
斜阳西下,草长莺飞。水光潋滟中,一江绵延,反照着天际火红的晚霞。
渡口处,木船横斜。
江边芦苇如密密丛林。蓦地,“扑喇喇”从芦苇丛中飞出几只水鸟,如受惊吓般,停落水面时兀自惊慌地左顾右盼。江面被冲荡成一圈一圈的水波,夕阳随着水波不停地跳跃着。
柱子的唇角有了笑意,张开眼,站立起来,把篙子撑入水中,一使劲,船就靠近了岸边。
岸边,却没有了往日欢快迎接自己的婉儿。
想到婉儿,柱子嘴角的笑意更浓了。“我们俩来拉个钩吧,爸爸,你要努力摆渡,婉儿呢,要勤奋学习,做个出色的好孩子。”
一年又一年,柱子像漂在水面的浮萍。婉儿读三年级了,每年都是学校的三好学生。可今晚的婉儿却一直蹙着眉头,一言不语。
柱子定定地看着默默的蜿儿。婉儿也默默地看着疑惑的柱子。“爸爸,我再也不要看到你在河上漂了,我不要别人说我爸是傻帽儿。”婉儿搂着父亲的脖子痛哭起来。
柱子愣了,从女儿伤心的眼神里他读出了生活对她的伤害。
柱子的心蹙缩起来。是啊,祖孙三代,苦守住那份承诺,任凭世事变幻。看着儿时的玩伴一个个飞出了山坳,听着摆渡人不无善意的揶揄,自己又能说些什么呢!
“爸爸呀,干什么都好,你就不能丢下那破橹吗?”柱子的心在流血。婉儿都三年级了,自己到底给了婉儿什么呢!一句呼唤,就丢下滚烫的饭碗;一声招呼,除夕夜就剩下婉儿娘俩……
婉儿的哭声让柱子揪心……
为了一纸承诺,爷爷在河上漂了四十载;为了一纸承诺,父亲的青春也泡在了河里……而今,眼见着一座座楼舍平地而起,自己又接过了这把磨得光滑的橹……
烦恼、苦闷像夏日里的雷雨,突然泼过来,将心淋湿。
柱子一声不吭地坐在孤舟之上,红红的烟头在黑夜中泛着微弱的红光。碗儿迷茫的泪眼,还有妻儿在田野中孤独劳作的身影……
人生的赛跑,有平川坦途,也会撞上没有舟的渡口、没有桥的河岸。生命的日子里,有晴天,也会有阴天雨天。
四周是无边的黑暗,没有灯光,没有星星,甚至没有人的气息,痛苦从黑暗里伸出手紧紧地钳住可怜的生命。
免费摆渡,也许真的“很傻很天真”,柱子有些踌躇。可就是这把橹啊,延续了父辈的承诺。
模糊中柱子听到对岸有声呼唤……
对岸很近,不到半支烟功夫,船稳稳地泊近岸边。
抬起头,不知什么时候,一轮皎月给大地洒上一层银辉。
人啊,无论生命怎么短暂,或者漫长,无论人生怎么坎坷,或者颠簸,都应该有一只摆渡的船。
10、用一句话概括选文的主要内容。(1分)
答:                                  
11、结合文章内容,说说柱子是一个怎样的人?(4分)
答:             
12、“柱子愣了,从女儿伤心的眼神里他读出了生活对她的伤害。”生活对婉儿造成了哪些伤害? 结合文中语句加以说明。(3分)
答:               
13、结合上下文,理解文中画线句的表达效果。(3分)
答:                   
14、综观全文,文章以“渡”为标题,有哪些含义?(4分)
答:             


【三】对一只蝴蝶的关怀  李汉荣
①初夏的一个上午,我去河边散步,看见河湾的岸边一个小男孩和一个小女孩神情紧张专注,好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们,才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了,跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面,但柳条太短,小女孩又折了一枝柳条,解下自己的红头绳将两根柳条接起来。终于够着那只蝴蝶了,然而它仍然不配合,不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡,系在柳条的一端,让小男孩投向水面的蝴蝶附近,示意它:这是你的同伴来搭救你了,你不认识我们,你总该认识你的同伴吧。果然,那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀,缓缓地挨近这一只“蝴蝶”,缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀,小男孩慢慢地将柳条移向岸边,蝴蝶终于上岸了,两个孩子快乐得又说又笑起来。
②我以为事情到此结束了,然而,两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上,让它一边晒太阳,一边汲取花蜜。但是,他们仍觉得这种安排不到家,他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶,就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”,将蝴蝶护在里面。他们相信,待它安静休息一些时候,伤口愈合,体力恢复,它就能重新飞舞在春天的原野上。
③今天上午我本来是不准备出门的,想待在家里读书或写作。不知道什么原因我还是出门了。多亏我走出了门。在书本之外,我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外,在生硬的键盘之外,两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾,组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外,孩子们的思路才真正通向春天深处,通向万物深处,通向心灵深处。
④在回家的路上,我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多,或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严。而对其他生命和生灵的生存处境及他(它)们所受到的伤害,并不是太关心,即使关心,也不是感同身受和倾力相助,即使关心了,也并非完全不求回报。总之,我觉得,仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言,我们不是与日俱增,而是与日俱减。随着年龄的增长、阅历的加深,人性中的“水土流失”也会逐渐加剧,而流失的,恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土,内心的河流渐渐变得混浊,泥沙俱下。细想来,这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了,纯真情怀少了,实用理性多了,率真少了,算计多了,在这一多一少的增减过程里,人们的情感和心灵,就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会,岂不是大沙漠?那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的,莫不是人性和人心的沙尘暴
⑤那两个可爱的孩子,他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱,是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱,他们没有别的动机,爱在爱中满足了。不求回报的爱,才是大爱、真爱。不求回报的爱,也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。
15、文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上,请用简洁的语言进行概括。(6分)
                     
16、文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法?有什么作用?(3分)
                  
17、文章第④段主要运用了什么表达方式?有什么作用?(3分)
                  
18、文章第④段结尾处加线的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么?请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。(4分)
                       
19、读了这篇文章后,小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀,以及这件事带给作者的深思等内容,给了你怎样的启示?(4分)
                         


【四 】古诗文阅读      诫子书(11分)
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也。非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
20、解释句中加点的词的意思。(4分)
(1)淡泊:               
(2)淫慢:              
(3)治性:            
(4)险躁:                 
21、用现代汉语翻译下列句子。(2分)
非学无以广才,非志无以成学。
    译:                                      22、本文作者是          ,他的这封家书是写给谁的?目的是?(3分)
                 
23、中国人历来崇尚和重视家教,如《曾国藩家书》《毛泽东家书》《傅雷家书》,都体现了家教的魅力。本文从哪两个方面进行了“家教”?
                 

古诗词赏析(4分)    一叶落     李存勖  
     一叶落,褰①珠箔②,此时景物正萧索。画楼月影寒,西风吹罗幕,往事思量着。
  【注释】① 褰(qián):揭起。  ②珠箔(bó):即珠帘。
24、这是一个       (季节),作者透过珠帘,看窗外一叶的飘落,满目      的景象。(2分)
25、这首诗词表达了作者怎样的情感?(2分)            


 
2019学年第一学期期末考试七年级语文试卷
 
 
答案:
一、
1、2.(1)(3分)qí  捷  jǐ
(2)(2分)云宵  云霄
(3)(2分)拟人
(4)(2分)①A ②A
2、默写古代诗句(6分)
①东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙
②我寄愁心与明月,随君直到夜郎西
夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。
⑤晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄
⑥何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时
3.(1)(2分)《五猖会》 《鉴略》
(2)(2分)长妈妈(阿长)  寿镜吾
 
(3)(1)×(2)√(3)√
(4)目的:要过火焰山,必须向罗刹借芭蕉扇扇灭山上的大火     红孩儿(2分)
 
4.(1)(2分)示例:同学风采展示   友谊连线 
(2)(3分)典故示例:伯牙绝弦 割席断交  刎颈之交  管鲍之交;内容解析:对典故里的人物、内容表达清楚即可。
(3)(4分)示例一:我认为网络交友有利,网上交友打破了地域的限制,空间限制,时间限制,年龄限制,可以广交四海和全世界的朋友。而且网上的朋友可以随心所欲地交流,不像向身边朋友交流总有所顾忌,怕说真心话。
示例二:我认为网络交友有弊,在虚拟的世界里不能做到相互了解,只能听其言,不能观其行。而且网上所说的跟现实世界总会有所差距,如果把握不好,容易上当受骗。
 
【一】昙花终于怒放(12分)
 
5、有点心急 心情淡然 欢喜欲狂(意对即可)
6、运用了拟人的修辞方法,描写了昙花含苞待放的情态,将昙花人格化,更加生动形象。(意对即可)
7、第⑧段运用了议论、抒情的表达方式;链接材料运用了说明的表达方式。
8、内容上,进一步抒发了喜爱昙花的感情;结构上,首尾呼应,使文章结构严谨。
9、世上一切美好的事物,只要能坚持,锲而不舍,就能开花结果。(意对即可)
【二】渡(15分)
 
10、柱子坚守承诺,免费摆渡(1分)。
11、柱子是一个坚守承诺(诚信)、富有爱心(无私奉献)、勇担责任的人。
坚守承诺:“为了一纸承诺……自己又接过了这把磨得光滑的橹……”;
富有爱心(无私奉献):“一句呼唤,就丢下滚烫的饭碗;一声招呼,除夕夜就剩下婉儿娘俩……”
勇担责任:“模糊中柱子听到对岸有呼唤……对岸很近,不到半支烟功夫,船稳稳地泊近岸边。”
(答出坚守承诺得1分,结合内容分析得2分。若只答富有爱心、勇担责任且分析合理只得1分。)
12、对婉儿的伤害有:
来自别人的不理解:别人说她爸是傻帽儿;摆渡人不无善意的揶揄;
来自爸爸一心摆渡造成的贫穷:眼见着一座座楼舍平地而起,自己又接过了磨得光滑的橹;
来自于因爸爸没有时间陪伴家人造成的孤独:一句呼唤,就丢下滚烫的饭碗;一声招呼,除夕夜就剩下婉儿娘俩;婉儿迷茫的泪眼,还有妻子在田野中孤独劳作的身影。
13、环境描写,以景物渲染人物心情,借“黑暗”形象地写出了柱子内心的烦恼、苦闷、挣扎。表现了柱子在黑暗中的孤独无助。
14、一语双关、揭示主题。既指柱子摆渡船,更指柱子经过痛苦的挣扎后生命的升华——一份生命的承诺,一场心灵的涅槃。
 
 【三】对一只蝴蝶的关怀  李汉荣
 
15.①用柳条营救花蝴蝶②帮助蝴蝶晒大阳、汲取花蜜③搭建“避难所”“保护蝴蝶(意思对即可)(6分)
16.动作描写和心理描写。作用:表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。(意思相近即可)(3分)
17.议论。作用:赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真,揭露了美好的人性日益流失的社会现状,升华了文章的主题。(3分)
18.“大沙漠”,指的是丧失美好人性,自私、冷漠的人群和社会;“沙尘暴”指的是人们丧失美好人性,自私、冷漠的行为。(意思相近即可)事例:公交车上没有人给老人、孕妇让座;老人摔倒在地无人搀扶……(4分)19. (示例)关爱弱小的生命,爱护生存环境,与大自然和谐相处;在与人相处的过程中,多一点关爱,少一点淡漠,多一点善良,少一点算计。(4分)
 
【四 】古诗文阅读      诫子书(11分)
 
 
 20、(1)淡泊:内心恬静,不慕名利。               
(2)淫慢:放纵懈怠。  
(3)治性:修养性情。            
(4)险躁:轻薄浮躁。
21:不学习无法增长才干,不立志无法成就学业。
22、诸葛亮。是写给儿子诸葛瞻的。目的是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌淫慢险躁。
23、学习和做人。(或学习和修身)
24、(2分)秋天(1分)  萧瑟,萧条(1分)   25、(2分)秋风落叶,景物萧索,作者触景生情,睹物思念之情油然而生。


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