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八年级下册第五课《大自然的语言》教学设计


《大自然的语言》教学设计 

教学目标: 

1、朗读课文,筛选课文主要信息,学习写读书摘要。 

2、了解一些物候知识和物候学的研究在农业上的重要意义。    

 3、体味本文生动形象的说明语言。 

教学重点: 

了解一些物候知识,理清影响物候来临的几个因素的顺序,体味本文生动形象的说明语言。

 教学难点: 

理解影响物候来临的几个因素,体味本文生动形象的说明语言。 

教学方法:讲授法、自主、合作、探究法与点拨法相结合。 

教学用具:多媒体课件 

教学过程: 

一、图片引入,激发兴趣 

    [出示图片](新吐绿芽的柳枝、亭亭玉立的荷花、翻飞如火的枫叶、傲雪独开的梅花)同学们,大自然手中的画笔色彩斑斓,大自然独特的语言更是魅力无穷。芍药低垂,那是在吟颂着生命的轮回;候鸟迁飞,那是在诠释着四季的唯美,所有的花香鸟语、草长莺飞、子燕翩舞、落叶翻飞,这一切都是大自然的语言。 

    这节课让我们一起走进一篇有关物候知识的科普文章:《大自然的语言》(板题) 

教师简单介绍:作者是竺可桢是我国著名的气象和地理学家,被誉为“品格和学问的伟人”

 二、出示学习任务: 

今天,我们的学习任务有四个: 

1、感知一篇   摘一摘   (内容要点) 

2、选读一段   理一理   (说明顺序)

 3、精读一节   品一品   (生动语言) 

4、仿写一段   练一练   (表达能力) 

三、感知一篇  摘一摘 

首先,我们来进入第一个环节: 

1、积累字词(指名学生读自己积累的字词;然后教师出示重点字词,让学生齐读)出示: 

2、速读课文  筛选信息 

我们知道课文是一篇讲述物候知识的文章,请同学们根据所提示的问题,说说你从课文中了解了哪些物候知识的主要信息? 

(指名学生说出自己提取的信息,教师引导学生找出内容要点,了解课文中介绍的物候知识,只要抓住文章中的关键性词句,我们理解起来就会方便、快捷和准确。) 

小结:文章首先通过描绘四季变化引出什么是物候和物候学;然后说明物候观测与农业的重要关系;

接着说明决定物候现象来临的因素;最后说明研究物候学的重要意义。 

(随机板书:物候、关系、因素、意义) 

3、出示“摘录卡” 

课题:大自然的语言作者:竺可桢类别:课文内容要点:

1、花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言,这些自然现象,古代劳动人民称之为物候,利用物候来研究农业生产的科学,叫物候学。

2、物候反映气候条件对生物的影响,比较简便,容易掌握。可以广泛应用在农业生产上。

3、物候现象来临的决定因素:纬度差异,经度差异,高下差异,古今差异。

4、物候学研究的意义:预报农时,安排播种日期,安排农作物区划,确定造林和采集种子的日期;引种植物到气候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。

小结:作者从春夏秋冬四季变化写起,告诉我们有关物候的一系列知识,让我们知道每一片叶落,每一朵花开,都是大自然的语言。(画好板书:一片叶子)作者是怎样把复杂的学科介绍清楚的呢?让我们进入第二个环节的学习。 

四、选读一段   理一理   (说明顺序)     自读文章6-10小节,议一议: 

1、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能不能调换位置?为什么? 

2、综观全文,文章按什么顺序安排内容的? 

小结:作者把决定物候现象来临的四个因素按照影响程度,由大到小,依次排列。纬度影响最大,经度次之,高下差异又次之,古今差异最次。此外,前三者是空间因素,最后一个则是时间因素。这样使文章条理清晰。 

说明顺序——逻辑顺序(以人们认识事物的发展规律为序) 

由现象到本质:四季不同景观 物候现象与农业的关系 物候知识 物候学    

由主到次:纬度 经度 高下 古今 

由影响程度的大到小:纬度、经度、高下 古今    

由空间到时间:纬度、经度、高下 古今 

(3)借助图片,理解影响物候来临的几个因素。(出示图片) 

(4)抛砖引玉,《大林寺桃花》 

  出示诗歌内容,学生齐读诗歌,理解诗意。 

  明确:大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月,平地上正是春归芳菲落尽的时候,但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。 

  提问:这首诗正好说明了课文中影响物候的哪个因素?最能说明这种影响的是哪句话?(第三个因素──高度的差异:“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。)     交流:你还知道哪些古诗中包含着物候知识?你搜集的农谚有哪些? 

小结:正如作者所说:每一片叶落,每一朵花开,都是大自然的语言。同学们,让我们用心来聆听大自然写在这青山绿水之间摇曳多姿的语言吧,读一读四季美景,听一听四季虫鸣,让我们进入本课学习的第三个环节。 

五、精读一节   品一品   (生动语言)     

1、配乐朗读第一段。 

听读第一节,你听到了大自然的哪些声音,你读懂了什么?用“我听到了            ,读懂了          ”说一句话。 

2、用你喜欢的方式读第一段,找出你最喜欢的词语或语句,试说明理由。     

3、这一节是按什么顺序写的?     

学生活动:品点美词、美句、美段 六、仿写一段,练一练 

师:从作者生动的描绘中,我们知道无论是春日的桃红柳绿还是冬夜的冰天封地,都是大自然的语言,让我们拿起手中的笔写下这些奇妙的语言吧。 

例:大自然每天用不同的语言和我们说话:早上的太阳亮亮,午后的雷声作响,告知了天气的语言。鲜艳的花儿,枯萎的落叶,告知了季节的语言。蚂蚁的勤奋工作,告知了生命的语言,大自然的语言真是奇妙。 

大自然的语言   

大自然每天用不同的语言和我们说话:              ,            ,告知了天气的语言。             ,              ,告知了季节的语言。              ,           ,告知了生命的语言,大自然的语言真是奇妙。 

参考: 

大自然常常用不同的语言和我们说话:晚上的风冷呼呼,天空的云黑漆漆,诉说着天气的语言。蓝色的天空,变红的小花,诉说着季节的语言。蝉的音乐变好听,蝴蝶的翅膀变颜色,告知了生命的语言,大自然的语言,真是奇妙! 

大自然常常用不同的语言和我们说话:早上的超大豪雨,天空的闪电打雷,告知了天气的语言。橘色的叶子,红色的花朵,告知了季节的语言。甲虫的擂台大赛,蜜蜂的嗡嗡叫声,告知了生命的语言,大自然的语言真是奇妙。 

大自然常常用不同的语言和我们说话:白天的晴空里,天空的艳阳高照,告知了天气的语言。银色的大地,凋零的枯树,告知了季节的语言。蝴蝶的展翅飞舞,黃莺的出谷清唱,告知了生命的语言,大自然的语言,真是奇妙! 

大自然常常用不同的语言和我们说话:白天的天空晴朗,夜晚的星光点点,告知了天气的语言。树上的花朵,变黃的种子,告知了季节的语言。麻雀在它的窝生蛋,蟋蟀在夜晚不停的唱歌,告知了生命的语言,大自然的語言,真是奇妙! 

大自然常常用不同的语言和我们说话:秋天的落叶片片,春天的百花盛开,告知了天气的语言。炎热的太阳,闪亮的星星,诉说着时间的流失。蜜蜂的轻点水面,小鸟的高声歌唱,告知了生命的语言,大自然的语言,真是奇妙! 

七、小结: 

这节课我们不仅学到了物候和物候学的有关知识,还学到了用生动准确的语言来说明事物,更重要的是我们感受到了科学家那种严谨的工作作风。如果我们像作者一样留心身边的每一片叶,每一朵花,也许来年春天悄然而至的时候,你能提醒身边的每一个人,家乡的迎春花将在何时绽放它的花蕾,这算是《大自然的语言》送给我们的丰厚礼物吧。 

最后,送给大家一句话:科学就在我们身边,科学距离我们并不遥远。 

八、作业设计 

1、以“摘录卡”的形式摘录本文的有关内容,如说明方法、农谚、包含物候知识的古诗等。 

2、背诵第一段,仿第一段写四季美景。

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